دکتر اردشیر بهمردی، مدیر دبیرستان پسرانه دوره اول رستمآبادیان، از تجربه این آموزشگاه در روزهای آموزش مجازی، چالشهای اجرایی کلاسها و شیوه ارزشیابی دانشآموزان در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ گفت.
آموزش در روزهای مجازی، راهکارهای مدرسه برای کاهش چالشهای ناشی از محدودیتهای فنی و همچنین شیوه سنجش و ارزشیابی دانشآموزان، از محورهای این گفتوگو با مدیر دبیرستان پسرانه دوره اول رستمآبادیان است.
دکتر بهمردی در تشریح روند آموزشی سال تحصیلی که در شرایط خاص گذشت با اشاره به این که پس از ۹ اسفند، مدرسه به سمت استفاده از سیستمهای آموزش مجازی پیش رفته است، گفت «در ابتدا از سامانه شاد استفاده شد که به دلیل مشکلاتی نظیر قطع و وصل اینترنت، محدودیتها و کیفیت پایین سامانه شاد و شرایط برگزاری کلاسها چاره چندانی نداشتیم و تنها کاری که توانستیم استفاده از سیستم اسکای روم با هزینه مدرسه بود که تا حدودی مشکلات را برطرف کرد.» وی افزود: با مجازی شدن کلاسها افت تحصیلی به شکل طبیعی به وجود آمد و امکان جلوگیری کامل از آن وجود نداشت.
مدیر دبیرستان رستمآبادیان در ادامه به نحوه نظارت بر فرآیند آموزش اشاره کرد و گفت: «دبیران طبق برنامه جدید با تمام توان به آموزش ادامه دادند و حضور و غیاب روزانه، اطلاعرسانی غیبتها به خانوادهها و آموزشوپرورش و همچنین ارزیابی مشارکت دانشآموزان و حل تمرینها به طور مستمر انجام میشد و مدیریت نیز نظارت کامل داشت.»
وی درباره بازخورد خانوادهها نیز گفت: «رضایت خانوادهها خوب بود و مجموعه اقداماتی مانند استفاده از اسکایروم، نظارت مستمر و تلاش دبیران باعث شد عملکرد مدرسه از بسیاری مدارس دیگر متمایز باشد.»
بهمردی در پایان با اشاره به شیوه ارزشیابی دانشآموزان افزود: «امتحانات پایان ترم اول و مستمر اول پیش از ۹ اسفند برگزار شد. اما با توجه به نامهای که از آموزش و پرورش دریافت شد، مدرسه مجاز به برگزاری امتحانات حضوری پایان ترم دوم نبود و این ارزشیابی به صورت (فرآیندی) انجام شد. در این روش، نمرات دانشآموزان بر اساس معیارهایی مانند نمرات پایان ترم اول، نمرات مستمر، حضور و غیاب در کلاس و میزان مشارکت آنها در فعالیتهای کلاسی تقسیمبندی شده و توسط دبیران برای ثبت نمره نهایی محاسبه میشود.»
